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在教育目的价值取向上，存在的两个典型对立的理论主张是（）(2)

2021-11-15 17:35:57 红河华图考试网 http://honghe.huatu.com/ 文章来源：云南华图教师资格证考试网

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　　【参考答案】

　　1.B

　　【解析】新课程的核心理念是“为了每一个学生发展”，即“使学生发展为一个整体的人”。故本题选B。

　　2.D

　　【解析】教学目标制定是教学设计中将教学理念落实到实处的关键环节。故本题选D。

　　3.C

　　【解析】总结性评价又称事后评价、终结性评价，一般是在教学活动告一段落时为把握最终的活动成果而进行的评价。例如：学期末或学年末各门学科的考核、考试，目的是验明学生的学习是否达到了各科教学目标的要求。题干中，一门课程或教学活动结束后的评价是总结性评价。故本题选C。

　　4.A

　　【解析】教育目的的价值取向，是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值作出选择时所持的一种倾向。人们对教育活动的价值选择，历来有不同的见解和主张。争论最多影响最大的也是最根本性的问题，就是教育活动究竟是注重于个人的发展还是注重于社会需要。所以最典型对立的理论主张是个人本位论和社会本位论。故本题选A。

　　5.C

　　【解析】元认知策略，是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。元认知包括计划、监控和调节策略。调节策略是指根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。题干中“发现某段语句没有读懂，就放慢了阅读速度，重新仔细地进行阅读”属于元认知的调节策略。故本题选C。
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