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云南教师招聘笔试备考资料 学习动机的类型-作用时间的长短

2021-06-30 17:47:19 红河华图考试网 http://honghe.huatu.com/ 文章来源:云南华图教师招聘网

【导读】云南省教师招聘考试内容,云南教师招聘笔试考什么,云南普岗教师招聘考点,更多教师招聘相关资讯请关注云南省教师招聘考试网(yn.huatu.com/jiaoshi)。


学习动机的类型

划分依据 划分类型 主要内容
诱因来源 内部学习动机 诱因来自学习者本身的内在因素
外部学习动机 诱因来自于学习者外部的某种因素
社会意义 高尚的学习动机 把学习看成是对社会多作贡献和应尽的义务
低级的学习动机 把学习看成是猎取个人名利的手段
作用时间的 长短 近景直接性 学习动机 由活动的直接结果所引起的对某种活动的动机
远景间接性 学习动机 由于了解活动的社会意义、活动结果的社会价值而引起的对某种活动的动机
学校情境中的学业成就动机(奥苏贝尔) 认知内驱力 要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要,属于内部动机,是最重要而稳定的动机
自我提高内驱力 个体由自己的学业成就而获得相应地位和威望的需要,属于外部动机
附属内驱力 为了获得长者们(家长、教师等)的赞许或认可而表现出把学习做好的一种需要。属于外部动机,儿童早期最为突出
在活动中所起作用不同 主导性动机 在活动中所起作用较为强烈、稳定、处于支配地位的动机
辅助性动机 在活动中所起作用较弱、较不稳定、处于辅助性地位的动机

  【真题示例】

  1.【单选】小红为了获得老师和家长的表扬,学习非常刻苦。她的学习动机表现为( )。

  A.认知内驱力 B.自我提高内驱力

  C.附属内驱力 D.求知欲

  1.【答案】C

  【解析】本题考查的是学习动机的分类。根据学校情境中的学业成就动机,奥苏贝尔等人将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。其中,附属内驱力是指个体为了获得长者们(家长、教师等)的赞许或认可而表现出把学习做好的一种需要。题干中的小红为了获得表扬而学习,这种动机表现为附属内驱力。故本题选C。

  2.【单选】“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于( )。

  A.近景性内部动机 B.近景性外部动机

  C.远景性内部动机 D.远景性外部动机

  2.【答案】D

  【解析】本题考查的是学习动机的分类。根据动机产生的诱因来源,分为内部学习动机和外部学习动机。内部学习动机是指诱因来自于学习者本身的内在因素,即学生因对活动本身感兴趣而产生的动机。外部学习动机是指诱因来自于学习者外部的某种因素,即学习活动以外的、由外部的诱因而激发出来的学习动机。根据学习动机的作用与学习活动的关系,可以分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。近景的直接性动机是与学习活动直接相连的,来源于对学习内容或学习结果的兴趣。远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。题干中,“为中华之崛起而读书”属于长远动机,即远景动机。同时动机来源是受外部诱因所激发。故本题选D。

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